Vos journées pédagogiques

Vous avez une idée de sujet pour votre prochaine journée pédagogique ? Vous souhaitez faire monter en compétences l’ensemble de votre équipe sur une thématique précise ?

En Jeux de Formation vous accompagne pour construire un programme adapté à vos objectifs de changement et trouver la formatrice, le formateur expert sur le sujet.

Quelques exemples de thématiques

Les manifestations d’agressivité chez
les tout-petits

Ne le nions pas, l’enfant qui mord, tape, pousse ou griffe, dérange…

Ces comportements « agressifs » laissent souvent les professionnels de la Petite Enfance démunis, bon nombre de parents exprimant leur mécontentement face au petit « mordeur » qui s’en est pris à leur chérubin, ou face au professionnel qui n’a su intervenir. Il est donc important de pouvoir comprendre et expliquer ce qui se passe dans la tête du petit «agresseur », tout comme il est important de réfléchir à la meilleure façon d’accompagner et de prévenir ces manifestations.

Accompagner
les émotions
du jeune enfant

Joie, tristesse, peur, caprice, colère…

Joie, tristesse, peur, caprice, colère… Parfois, il arrive que les professionnels de la Petite Enfance se sentent dépassés par les émotions du tout-petit. Et oui, pas simple de toujours comprendre ce qu’il se passe dans sa tête. Pourtant, grâce à l’éclairage des neurosciences, il est possible de revisiter nos pratiques et de mettre fin à certaines idées reçues.

L’observation-projet

Chaque jour, vous regardez les enfants jouer, mais savez-vous les observer ?

Les observer vraiment ? Et pourtant, l’observation est la base même de la pratique professionnelle auprès du jeune enfant. Mais voilà il faut bien l’avouer, ce n’est pas un exercice facile… En effet, comment observer ? Quoi ? Pourquoi ? Comment analyser ses observations ? Qu’en retirer pour accompagner l’enfant et sa famille ? Cette journée pédagogique vous permettra d’en apprendre davantage sur l’observation projet, et vous permettra de créer vos propres outils d’observation.

La diversification alimentaire
et le self-service
en crèche

Parfois, les temps de repas peuvent être une source de plaisir, parfois une source de stress…

L’introduction de la diversification alimentaire nécessite une véritable réflexion, et doit interroger les pratiques professionnelles. Comment faire de ce moment un moment de complicité avec l’adulte ? Quel est le rapport de l’alimentation à l’enfant ? Quel lien avec le développement de l’enfant ? Que faire face à l’enfant qui ne veut pas manger ? De plus, pour répondre aux besoins d’autonomie du jeune enfant, il est essentiel de le rendre acteur lors des temps de repas afin de lui permettre de vivre le plaisir et la découverte par lui-même, d’où la mise en place du self-service…

Les gestes
de premiers secours
en crèche

Les établissements d’accueil du jeune enfant sont des lieux pensés pour assurer la sécurité…

Les établissements d’accueil du jeune enfant sont des lieux pensés pour assurer la sécurité des enfants accueillis. Cependant, l’accident peut arriver, chutes, chocs, malaises, mieux vaut être préparé à intervenir. Dans cette formation, vous apprendrez à intervenir sur une situation d’urgence d’une victime adulte, enfant et nourrisson. Grâce à une méthode ludique et participative, vous verrez comment assurer la protection pour éviter le sur accident et comment transmettre l’alerte aux services adaptés.

Règles et limites, comprendre les comportements récurrents chez l’enfant

Dans une crèche, les règles et les limites sont essentielles, elles offrent aux enfants un cadre sécurisant, des repères clairs et les aident à grandir en confiance. 

Pour que ce cadre ait du sens, il est indispensable que toute l’équipe éducative s’accorde sur les règles à poser et sur la manière de les appliquer. La cohérence entre adultes est une clé pour éviter la confusion et accompagner sereinement les enfants. Observer et analyser les comportements récurrents permet de mieux comprendre ce que l’enfant exprime à travers ses attitudes. En cherchant le sens derrière ses réactions, nous pouvons construire des réponses adaptées, bienveillantes et efficaces, au service de son développement et de l’harmonie du groupe.

La libre circulation : aménagement et organisation de l’espace

Le jeune enfant est un grand explorateur et aussi chercheur…

Le jeune enfant est un grand explorateur et aussi chercheur. Il ne cesse de vouloir découvrir les propriétés des objets mais aussi les rapports de son corps à l’espace. Pour répondre à ces besoins, il peut être intéressant de proposer différents espaces de jeux, dans lesquels il pourra aller et venir comme bon lui chante, en étant libre du temps qu’il accorde à ses expériences. Tout en prenant bien évidemment du plaisir ! L’essence même de la libre circulation…

Répondre aux différents besoins en âges mélangés

Parce que bien souvent lorsque nous faisons le choix d’évoluer en âges mélangés…

Nous le faisons pour encourager les rencontres entre les enfants et privilégier les possibilités de jeux favorisant la coopération,  l’entraide, la communication, la négociation… Parce qu’il est établi que l’enfant apprend bien mieux dans un environnement où le lien affectif et social est particulièrement présent. Mais sur le terrain, comment appréhender et répondre aux besoins des différentes tranches d’âges (sommeil, alimentation…) ? Comment adapter l’aménagement de l’espace ? Comment répondre à des besoins individuels dans un groupe ? Quelles en sont les limites et les bénéfices ?

La notion de référence

Un professionnel est en général désigné pour accueillir une nouvelle famille…

Un professionnel est en général désigné pour accueillir une nouvelle famille, afin de créer des repères les premiers jours. C’est le référent… Mais voilà, cette notion de référence fait souvent polémique et suscite de nombreuses divergences parfois même au sein d’une même équipe. Mais d’où provient ce terme ? Quelles en sont les avantages et les inconvénients ? La référence a-t-elle toujours sa place alors même que la petite enfance est en perpétuelle évolution, et si oui sous quelles formes ? Pourquoi ?

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